Pesquisa Sobre Inovação em Educação e Robótica Educacional

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Esta pesquisa destina-se a coletar informações sobre como a questão da inovação é entendida e abordada pelos professores e a relação entre robótica educacional e inovação, sob o ponto de vista dos professores. A condução dessa pesquisa se faz sem a solicitação de nome, endereço ou qualquer outra forma de identificação da pessoa que a responder e os dados serão usados no desenvolvimento de atividades relativas ao doutoramento das solicitantes Maria Inês Castilho e Karen Selbach Borges, no Programa de Pós Graduação em Informática na Educação (PPGIE – UFRGS).

*Required

Qual a área de formação do professor? *

Em qual (is) curso(s) o professor atua? *

O que é inovação para você?*

Para você, quais as principais características de um sujeito inovador? *

Escolha 3.

Abertura à experiência
Capacidade de socialização
Consciência
Extroversão
Conhecimento (expertise)
Pró-atividade
Persistência
Resiliência
Auto-gerenciamento
Capacidade de problematização
Capacidade de resolução de problemas
Autonomia
Criatividade
Other:

Com base no seu entendimento sobre o que é inovação, quais práticas pedagógicas você adota que, dentre outras coisas, desenvolve nos alunos características dos sujeitos inovadores?*

O professor sabe dizer se a questão da inovação é contemplada no projeto pedagógico do curso?*

Como um dos objetivos, ou no perfil do egresso, ou como conteúdo de alguma disciplina

não

Se sim, o tema inovação está presente onde?*

Objetivos do curso
Perfil do egresso
Ementa de alguma disciplina
Extensão
Pesquisa
Other:

Em relação a robótica educacional, qual o seu conhecimento?*

Sou professor(a), instrutor(a) ou monitor(a) de robótica.
Fiz alguns cursos e atuo como curioso.
Conheço apenas superficialmente.
Nenhum conhecimento.
Other:

Se você respondeu a pergunta anterior, marcando a primeira ou a segunda alternativa, responda as perguntas que seguem: A quanto tempo você atua como instrutor, monitor ou professor de robótica?

Menos de 1 ano.
Entre 1 e 4 anos.
Entre 4 e 7 anos.
Entre 7 e 10 anos
Mais de 10 anos.
Other:

Com base no seu conhecimento em robótica, qual o potencial da mesma para o desenvolvimento das capacidades de inovação no sujeito?

Grande potencial.
Médio potencial.
Nenhum potencial.
Other:

Você considera que a robótica é capaz de desenvolver a autonomia de aprendizado?

Sim, certamente.
Sim, em alguns casos.
Não necessariamente.
Nunca.
Other:

Você considera a robótica como uma atividade que consegue manter a atenção do estudante por mais tempo que outra prática educativa?

Sim, totalmente, porque ela é essencialmente prática.
Sim, totalmente, porque é possível verificar erros e acertos, de imediato.
Sim, porque o aluno é o agente do processo.
Sim, mas depende de como professor propõe as atividades de robótica.
Não, ela mantém a atenção igual a outra qualquer prática educativa.
Não, ela distrai e não proporciona atividade educacional.
Other:

Você considera que as práticas de robótica educacional são possibilidades do aluno adaptar-se a resolução de problemas?

Sim, certamente.
Sim, em alguns casos.
Não necessariamente.
Nunca.
Other:

Você considera que as práticas de robótica educacional são oportunidade de socialização entre os alunos?

Sim, certamente.
Sim, em alguns casos.
Não necessariamente.
Nunca.
Other:

Você considera que a robótica educacional permite atividades de pesquisa?

Sim, certamente.
Sim, em alguns casos.
Não necessariamente.
Nunca.
Other:

Você considera que a robótica educacional desenvolve a persistência e a resiliência no aluno?

Sim, certamente.
Sim, em alguns casos.
Não necessariamente.
Nunca.
Other:

Você considera que a robótica educacional desenvolve a criatividade do aluno?

Sim, certamente.
Sim, em alguns casos.
Não necessariamente.
Nunca.
Other:

Você considera a robótica como um veículo com grande potencial para a realização de projetos interdisciplinares nas escolas?

Sim, certamente.
Sim, em alguns casos.
Não necessariamente.
Nunca.
Other:

Se você respondeu afirmativamente a pergunta anterior justifique com exemplos e disciplinas e/ou conteúdos que podem ser trabalhados de forma interdisciplinar, a partir de atividade de robótica educacional.

Você considera que alunos somente desenvolvem atividades de robótica se tiverem domínio de eletrônica e programação?

Sim, certamente.
Sim, em alguns casos.
Não necessariamente.
Nunca.
Other:


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